近年来，无棣县把职业教育作为推动就业，增加群众收入的重要抓手，全面落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《山东省关于推进现代职业教育体系建设的实施意见》、等文件精神，持续加大对职业教育的投入和支持力度，全力推动职业教育事业快速发展。滨州市鲁北技工学校作为无棣县校企合作办学的先驱，在职业教育和校企合作的探索方向产生了丰富的经验。滨州市鲁北技工学校是经滨州市人力资源和社会保障局批准设立的全日制技工学校，学校坐落于山东鲁北高新技术开发区，由山东鲁北企业集团总公司投资兴办，委托专业教育集团运营管理。学校肩负为山东鲁北企业集团总公司培养技能人才使命，服务于山东鲁北高新技术开发区经济发展，为鲁北区域经济建设培养高素质、实用型、技能型人才。现拥有教职员工40余名，在校生515名 ，拥有校内机电、化工、计算机实训室，对接鲁北技术高新区内30余家企业设立实训基地。
一、主要做法及成效
一是加强校企合作。职业教育的目的是培养职业人才，助力企业发展，拥有高素质职业人才，才能使企业发展更有动力和活力，滨州市鲁北技工学校专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业证书对接，职业教育与终身学习对接”的“五个对接”及现代学徒制试点工作的基本要求，对接鲁北高新区内企业，将企业需求人才要求列入教学计划，使学生在校即掌握实用性技能，企业直接接收拥有实用性技能人才，减少前期培养精力和费用。以学校为主体、企业为基础加大职业人才培养力度。
二是着力提升教学水平。一方面不断提升教师水平和素质，使拥有丰富教学和工作经验的人员担任专职教师，另一方面聘请拥有丰富从业经验的高级技师参与的学校的专业课教学教学工作中来。现已储备高级技师职称兼职教师40余名，启用15名，优秀兼职教师储备库不断增加。 使学生既学到了实用性知识，又能充分发挥园区内技能人才的专业优势。
三是全力保证实习就业。按照“专业对口、薪资合理、岗位适宜、注重发展”的原则筛选确定实习就业企业，探索出了“领导实地考察-确定安置企业-企业来校面试-护送学生进厂-签订用工合同-进厂跟踪管理-长期跟踪服务”的实习就业管理机制，保障了学生稳定就业。校企共同建立了与现代学徒制相适应的教学管理制度，制订了以育人为目标的实习考核评价标准，形成了自我评价、师傅评价、学校评价和企业评价相结合的多元评价模式，培养了学生的职业素养、职业技能、职业精神和终身学习能力。滨州市鲁北技工学校学生分批次入厂实习，目前已组织两批次50余名学生到园区内6家企业实习实训，现阶段以见习为主，了解厂内实际情况，同时根据学生兴趣和厂内需求学徒制教学，厂内高素质人才手把手教学，使学生掌握真正技能。学生入学即签订就业协议，保障学生实习和就业，毕业后根据学生意愿和企业需求，直接安置学生就业。减少学生和家长的后顾之忧，同时解决企业招工难的问题。企业聘请的高素质人才多来自外地，很难长期服务于企业，而我们的学生大多来自本地，能很好地为家乡企业服务。使学生在厂即在校。
四是深化一体化教学改革探索。职业类院校单纯依靠企业很难得到良性发展，这是由企业的盈利性质所决定的，单纯依靠企业，在助力企业的同时也会给企业产生相应的负担，在相关政策的引导和支持下，探索一条符合职业教育的一体化教学道路，将教学计划融合，以项目形式开展，使教学产生经济价值，同时将所产生经济价值投入到教学中去，进行良性循环。滨州市鲁北技工学校积极探索，着手努力，不断吸取其他院校一体化教学改革成效，努力形成具有鲁北特色的教学改革新方案，使学生在校即在厂。
五是组织在职职工培训。企业在发展，企业员工素质需要不断提高，但企业员工在参与企业生产的同时很难接受相关职业技能的专业培训。滨州市鲁北技工学校立足企业，为企业员工解决职业技能培训要求，继续教育中心联合教务处开展计算机、入职人员培训、专业技能培训考试等工作，使企业员工掌握更高水平、更多内容的技能知识。接下来，学校将在职职工培训作为学校工作的一个重点，为周边企业培养更多高素质人才。
二、存在问题
一是教学投入力度还不够大。当前，国务院、教育部及省级教育行政部门出台了较多的职业教育发展政策文件，但由于各种原因，在职业学校的基础设施建设、实训设备更新换代、生均经费落实方面投入有所欠缺，教学设施还不能完全满足教学需要。单纯依靠学校自身力量，缺少政府资金投入，学校的发展速度和水平将会受到严重影响。
二是源质量偏低。随着我国教育格局发生的根本性变化，高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，人们的教育需求得到满足。处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生，而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的，他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题。
三是招生困难。家长对职业教育认知程度普遍过低，由于社会认知、家长虚荣心等问题，大多数家长对职业教育不认可，特别是民办技工类院校在完成招生任务的过程中耗费大量精力
四是是企业参与教学作用不明显。职业教育校企合作方面“学校热、企业冷”的现象依然突出。由于企业坚持利益至上的原则，致使大多数企业与学校合作的主要目的是希望学校输送更多的就业学生，而对学校的师资培养、实训设备更新换代、实训耗材提供、实训室建设、学生资助等方面支撑力度不大。
五是行业内资源交流匮乏，县内相关技工类院校缺乏甚至没有交流。职业类院校存在竞争，但在教学环节不能一味走自己的路线，需要教学资源的整合。
三、对策及建议
一是加大财政支持力度。政府要合力安排财政预算，适当加大对职业教育学校的投入力度，支持职业教育学校加快教学基础设施建设、教学实训设备更换等，为职业教育学校更好地开展教学奠定基础。对民办职业类院校采取财政补贴，无息或低息贷款等形式予以财政支持。从政策和财政方面予以支持。
二是从政府方面加大对职业教育的宣传，在初三毕业生分流、毕业院校分配等方面鼓励更多的初高中毕业生到职业类院校学习，提高对职业院校学生的社会认同感。
三是是优化专业设置，加强特色建设。 职业教育学校要根据经济建设和社会发展的需要，根据科技进步和产业结构调整的要求，按照劳动力市场对人才类别、结构、层次、数量等方面的要求来调整相关的专业设置；要瞄准市场优化专业结构，结合自身的发展优势，加强特色专业的建设；要注意坚持稳定、长效、需求量多的主体专业或名牌专业同易变、短期、需求量相对少的新专业相结合，按照社会需要，巩固主干专业，改造传统专业，创建新兴专业，发展名牌专业，从而永久保持学校的活力
四是积极组织相关培训、交流讲座，提升各职业院校教学水平、办学理念。学校的发展不能一味的摸着石头过河，可能走许多弯路，需要更多政府组织的交流活动，全力推进职业教育发展。
撰稿人：
滨州市鲁北技工学校
胡文彬